Yhdessä soveltaen

Kal­la­ve­den lu­ki­on yk­kös­ten luku­vuo­den toi­nen jak­so jär­jes­tet­tiin tii­mi­jak­so­na. Tii­mi­jak­sos­sa jo­kai­nen ryh­mä oli ja­et­tu 4 – 6 opis­ke­li­jan tii­mei­hin, jois­sa työs­ken­nel­tiin koko jak­son ajan. Tii­mi­jako pe­rus­tui kan­sain­vä­li­ses­ti tun­net­tuun Bel­bin-tii­mi­roo­li­tes­tiin, jon­ka poh­jal­ta jo­kai­seen tii­miin py­rit­tiin saa­maan mah­dol­li­sim­man tasa­pai­noi­nen ja moni­puo­li­nen jouk­ko opis­ke­li­joi­ta.

Opis­ke­lua har­joi­tet­tiin moni­puo­li­ses­ti ja var­sin so­vel­ta­vas­ti. Tii­mi­jak­sos­sa suo­ri­tet­ta­vat kurs­sit oli­vat jo­kai­sel­le sa­mat; mu­siik­ki, äi­din­kie­li, yh­teis­kun­ta­oppi, ter­veys­tie­to sekä eng­lan­ti. Li­säk­si osal­la opis­ke­li­jois­ta oli jo­kin muu kurs­si me­neil­lään, ku­ten pit­kä ma­te­ma­tiik­ka. Jo­kai­sel­le vii­kol­le oli mää­ri­tet­ty yksi viik­ko­teh­tä­vä, jon­ka si­sään mah­tui mo­nen eri oppi­ai­neen so­vel­lus­ta.

Viik­ko­teh­tä­viä val­mis­tel­tiin tii­meis­sä pit­kin viik­koa ja ne pu­ret­tiin yh­tei­ses­ti vii­kon lo­pus­sa. Li­säk­si joka oppi­ai­nees­ta oli yksi aihe­tun­ti viik­koon. Eräs viik­ko­teh­tä­vis­tä oli suun­ni­tel­la oma unel­ma­kou­lu. Kou­lu tuli esi­tel­lä eng­lan­nik­si vi­de­ol­la ja sen tu­ek­si val­mis­tel­tiin myös Pad­let-esi­tys. Teh­tä­väs­sä vaa­dit­tiin mo­nen oppi­ai­neen so­vel­ta­mis­ta ja osaa­mis­ta.

Tii­mi­jak­so päät­tyi yh­tei­seen ta­pah­tu­maan, jos­sa oli muun mu­as­sa mu­siik­ki­e­si­tyk­siä ja ko­ko­a­va Ka­hoot-visa jak­son si­säl­löis­tä. Li­säk­si joka ryh­mäs­tä ni­met­tiin ah­ke­rin opis­ke­li­ja.

Tii­mi­jak­sos­sa hie­noa oli, kuin­ka se saa­tiin jär­jes­tet­tyä niin on­nis­tu­nees­ti ko­ro­na­sot­kuis­ta huo­li­mat­ta. Vie­rai­lut yri­tyk­sis­sä, mu­se­ois­sa ja kult­tuu­ri­kes­kuk­sis­sa oli­si­vat tuo­neet hie­non li­sän tii­mi­jak­soon, mut­ta ym­mär­ret­tä­väs­ti nii­tä ei ky­et­ty jär­jes­tä­mään.

Tii­mi­jak­so­lai­set tu­tus­tui­vat toi­siin­sa Speed Da­tin­gin mer­keis­sä. In Eng­lish, of cour­se!